在阜阳市城郊中学的晨光里，总有一道身影比上课铃更早抵达教室；在深夜的办公室灯光下，总有一支笔在作业本上停留至星河渐隐。他就是代俊俊——数学教师、班主任、级部主任，亦是校研考中心主任、教科室副主任。十七载春秋，他以尺规为犁，以粉笔为种，在教育沃土上深耕不辍，将“阜阳市师德标兵”“安徽省中小学优秀班主任”等荣誉勋章，化作照亮学生前程的星火。

精研教学，以匠心筑就数学殿堂​​

他用尺规与粉笔，说运算与图形；

他用责任与爱心，解高考与人生；

他用学高与身正，弘师德与美德！

代俊俊的数学课，藏着“让抽象变鲜活”的魔法。他独创的“三阶引导教学法”早已成为校园里的教学范本：用操场弧形跑道类比二次函数图像，用红蓝粉笔在黑板勾勒逻辑图谱，再以AB分层题库精准适配不同学情。而这份魔法的背后，是他“每节课都按公开课标准打磨”的较真——教案上密密麻麻的修改痕迹，是他反复推敲的见证；课前提前进教室的身影，是他为答疑预留的时光。

“代老师的讲台永远围着人。”同事们常这样说。下课铃响，他刚放下粉笔，就被学生团团围住，直到学生眼里的迷茫变成豁然。晚自习时，他总坐在教室后排，时而俯身指导学困生，时而督促拖沓的学生。连自家年幼的孩子盼着他辅导作业，都常被他“再等等，学生更需要我”的安抚延后。当学生在日记里写“解出难题的快乐，像解开了生活的密码”，他便觉得，所有的忙碌都“值了”。这种深耕，让他带的班级数学名列前列，“数学竞赛班”的学生更在省级竞赛中三年蝉联佳绩。

关爱学生，以温情搭建成长港湾​​

“处课堂之上，于课堂之下，忧吾学生，伴吾学生。”代俊俊的关爱，藏在每一个细节里。他办公桌抽屉里的“成长档案”，记录着32名留守学生的喜怒哀乐，更凝结着他为这些孩子设计的“组合疗法”：每周雷打不动的亲情电话，每月温暖走心的主题班会，每季释放天性的户外拓展，还有那些写着“你比星光更耀眼”的鼓励便签。久而久之，孩子们亲切地叫他“奶爸”，这个称呼里，藏着太多动人的故事。

有学生不慎跌落台阶，他箭步冲上前抱起就往医务室跑，背影里满是焦急；有学生考砸了抹眼泪，他蹲下身轻声说“错题是成长的路标”；有学生考前压力大，他冒雨奔到街角面包店，把带着体温的面包塞进学生手里；外出游学遇大巴故障，他守着学生在服务区过了一夜，天亮时眼里满是血丝；有学生没带换季衣服，他悄悄买好送到宿舍……这些细碎的温暖，像春雨滋润心田，让曾经沉默的留守学生重拾笑容，成绩也节节攀升。而学生们回馈他的，是办公桌上堆成小山的暖心纸条：“代老师别忘吃饭”，是偷偷放下的零食，是节假日里满屏的“奶爸节日快乐”，让同事们都“羡慕得红了眼”。

敬业奉献，以坚守诠释教育初心​​

“重剑无锋，大巧不工”代俊俊的坚守，在病痛与考验中更显厚重。2024年11月，急性阑尾炎发作的剧痛让他直冒冷汗，可看着即将期中考试的学生，他恳求医生“先保守治疗”，硬是撑着讲完每一节课——板书时汗水浸湿后背，他擦一把继续；剧痛袭来扶着讲台停顿，他笑着说“这道题的难度，就像老师现在的考验”；课后趴在桌上输液，学生来问问题，他立刻艰难地坐直身子。直到考完试才手术的他，术后第二天就躺在病床上思谋级部工作。

这份执着，早在2016年就写下过注脚。那年年底，长期透支身体的他因胃肠疾病被医生下了住院治疗的最后通牒，可住院不足一周尚未完全康复的他就蹒跚着回到教室。当学生们看着他苍白的脸却依旧洪亮的声音，教室里静得能听见笔尖划过纸页的声响。后来，那些写着“换我们守护您”的纸条，贴满了他的办公桌。

2020年疫情来袭，他更是冲在前线：彻夜整理防疫材料，一个个给学生打电话叮嘱；听说班内一位同学独自在家缺防疫物资，他揣着口罩、消毒液，一遍遍跟防控人员解释“这是我的孩子”，只为把物资送到；为了不耽误教学，他自学线上授课技巧，组织“空中考试”，每天逐份批阅学生拍照发来的作业，再一对一电话答疑。家长们说：“有代老师在，我们不怕。”

厚德立身，以德润心涵养品格​​

在代俊俊的教育字典里，“厚德载物”从不是抽象的词语，而是融入言行的准则——他以包容之德化解学生的过失，以无私之德助力同事的成长，以淡泊之德面对名利的诱惑，用自己的品德微光，点亮校园里的每一处角落。

面对学生犯错，他从不用批评的利刃，而是以理解为盾，以引导为矛，帮孩子在过错中学会担当。班里学生小杨曾因照顾生病的奶奶迟到，未补完的作业攥在手里，低着头等着挨训。代俊俊却先递过一杯热牛奶：“先暖暖身子，奶奶情况怎么样？作业不用急，我帮你划了重点，放学留半小时咱们一起补，耽误的课我也帮你补上。”没有严厉的指责，却让小杨在后来的作文里写道：“代老师的话像暖流，我比被批评更愧疚，也第一次懂了‘责任’两个字的重量。”

对待同事，他的“共享精神”早已成为校园里的美谈。年轻教师小李初当班主任时手忙脚乱，代俊俊主动把自己用了十七年的“班主任工作手册”送到她手上——手册里，不仅记着不同性格学生的沟通技巧、突发事件的处理方案，甚至标注着每届学生的生日和饮食禁忌。不仅如此，他还连续一个月跟着听小李的班会课，从开场白的语气到互动环节的设计，逐字逐句地指导；有同事家里突发急事需要调课，他总是第一个应声：“我来代！”哪怕当天已经排了四节课，也会利用午休时间备好代讲课的教案。

躬耕不辍，以热爱书写教育华章​​。

十七载春秋流转，代俊俊的教育热爱，浸润在每一个平凡的日常里。午休时，他常拿着刚读完的教育专著，在走廊里和学生聊起书中的道理——给迷茫的孩子讲“数学里的错题能修正，人生的选择也能调整”，给自卑的孩子读“每个数字都有独特的价值，每个人也有专属的光芒”；他的办公桌上，总放着一叠便签，上面记着“小宇最近情绪低落，多关注”“小杰几何薄弱，下周单独补”，这些旁人眼中的琐碎小事，却是他心头放不下的牵挂。

即便身兼数职，他从没有停下专业成长的脚步。每个周末，他都会花半天时间参加线上教研，把全国各地优秀数学教师的教学案例整理成厚厚的笔记，再结合自己学生的学情改编成校本资料；学校开展教学改革时，他主动承担试点任务，反复打磨新的教学模式，再把经验分享给其他教师。有次年轻教师问他“天天这么忙，不累吗”，他指着办公室墙上学生送的字画——“师恩如灯”，笑着说：“你看，这些就是我最好的‘充电宝’。”

每届学生高考放榜后，他的手机总会被学生的报喜信息塞满：“代老师，我考上师范了，以后想成为您这样的老师”“奶爸，我终于学会了您说的‘坚韧’，数学考了130分”。他会把这些短信截图存在专门的文件夹里，累的时候翻一翻，就像看到无数颗种子长成了参天大树。代俊俊的幸福，就是看着学生从懵懂少年走向广阔天地，就是在三尺讲台上，用自己的坚守，让“教育”二字有了最温暖的模样。

他常说：“世间哪有比教师更幸福的职业？能读喜欢的书，和孩子在一起保持年轻，还能收获满心的尊敬。”未来的日子里，他仍想继续握着尺规与粉笔，在教育的土地上播撒更多星光，“再走几个十七年也愿意，只要能护着孩子们的青春，值了。”

陶行知说：“教育的本质就是生活，就是让教育者和受教育者生活在幸福中”。教室、办公室就是代老师的土地，代老师就是这样无怨无悔、幸福满足在这片土地上快乐而充实地和学生一起成长。

春华秋实，累累硕果是对耕耘者最好的馈赠。代俊俊老师在班主任工作及教育教学工作中也收获了诸多荣誉：2016年被评为“颍东区优秀班主任”；2018年被评为“颍东区优秀德育工作者”；2020年被评为“颍东区青少年普法先进个人”；2021年被颍东区人民政府评为“颍东区师德标兵”；2021年被评为“阜阳市优秀班主任”；2022年被评为“阜阳市师德标兵”；2023年被评为“安徽省优秀班主任”；